MARIO NAVARRO 4,1

  ETICA 4,1 Y 4,2 CORRECCION FRATERNA  PROBLEMA: ¿ cual es la mejor manera de corregir mis errores ? LOGRO:  comprender y fomentar la corrección fraterna  ACTIVIDADES: 1.  dialogo sobre las correcciones , consejos y observaciones que merecen hacer los padres a los hijos, los profesores a los alumnos , familiares y demás personas comprometidas en la crianza, enseñanza y formación de los hijos, alumnos y jovenes que los lleven hacer ciudadanos ejemplares en la sociedad  2.  reflexionar, analizar y escribir las correcciones mas frecuentes que le hacen los papás y los profesores a cada uno de los alumnos  3.  participación y comentario de lo realizado  4.  imaginarse un dibujo donde un adulto este corrigiendo a un niño o niña y hacerlo  5. reflexionar, analizar y animarse a escribir 20 acciones que hacen los niños y niñas en las casas y en la escuela que merezcan corregirse por los adultos 6.  pensar, reflexionar, analizar y escribir 10 consejos o correcciones fraternas que hayan recibido

  ETICA 4,1 Y 4,2 CONTINUACION SEMANA ANTERIOR  NORMAS DE URBANIDAD  ACTIVIDADES: 1. comentario en general de la actividad realizada en casa  2.  exposición individual del trabajo traído de casa  3.  socialización y revisión de lo expuesto 4.  realización de una lista de normas de urbanidad que conoce cada una  5.  dibujo de la urbanidad MATEMATICAS 4,1 Y 4,2 EVALUACION DE REFUERZO  PROBLEMA:  ¿ porque es importante demostrar el razonamiento matemático en la solución de operaciones y problemas del contexto? LOGRO:  recuperar notas del periodo 2 de matemáticas resolviendo adecuadamente operaciones y problemas matemáticos ACTIVIDADES: 1.  dialogo con los alumnos  2.  requisitos de la evaluación  3.  solución de la evaluación , tiempo 1:30 4.  solución entre todos de la evolución de refuerzo y recuperación  5.  ejercitación de problemas de operaciones y problemas de resta  RELIGION 5,1 CONTINUACION SEMANA ANTERIOR  LA COHERENCIA  ACTIVIDADES: 1.  participación  en mesa redonda sobre las c

  ETICA 4,1 Y 4,2  ¿QUE ES URBANIDAD? PROBLEMA:¿  porque son importante las normas de urbanidad en la comunidad? LOGRO: tomar conciencia de la vivencia de las normas de urbanidad  ACTIVIDADES: 1. ver de manera comprensiva video de normas de urbanidad  2.  lluvias de ideas , preguntas y aportes sobre el video  3.  lectura  ¿Qué es la urbanidad? 4.  comentarios y enseñanzas de la lectura  5.  vocabulario, buscar el significado de palabras subrayadas en la lectura 6. anotación de conceptos en los cuadernos  7. dibujo significativo de la urbanidad  8. solución de cuestionario en grupos en clase  9.  trabajo para la casa: en media cartulina con marcadores, reflexionar y escribir un acto de urbanidad que cada uno se comprometa a cumplirlo, acompañado de dibujos  MATEMATICAS 4,1 Y 4,2 REPASO: LA RESTA O SUSTRACCION PROBLEMA: ¿Cómo dedicar esfuerzos para hacer calculo menta y razonamiento matemático que me lleven a resolver problemas de resta y suma ? LOGRO:  realizar operaciones de suma y res

  ETICA 4,1 Y 4,2   CONTINUACION SEMANA ANTERIOR  ACTIVIDADES: 1.  ideas previas , preguntas y lluvias de ideas sobre lo realizado en el plegable de la responsabilidad  2.  presentación del material que se lleva realizado  3.  se realiza la cara 4 en el tablero con su titulo, dibujos contenido a reflexionar y estética adecuada para que los alumnos tomen muestra y decidan como hacer la suya  4.  se realiza la cara 5 en el tablero con su titulo, dibujos contenido reflexionar y estética adecuada para que los alumnos tomen muestra y decidan como hacer la suya  5.  se realiza la cara 6 en el tablero con su titulo, dibujos contenido reflexionar y estética adecuada para que los alumnos tomen muestra y decidan como hacer la suya  6.  se deja como tarea darle el toque final al plegable para presentarlo y socializarlo en la próxima clase  MATEMATICAS 4,1 Y 4,2 CONTINUACION SEMANA ANTERIOR  ACTIVIDADES: 1.  se dan loa requisitos a tener en cuenta para la evaluación y se les explica que es necesar

  ETICA 4,1 Y 4,2 CONTINUACION CLASE ANTERIOR  ACTVIDADES: 1.  presentación individual de lo realizado en los plegables hasta el momento 2.  dialogo, preguntas , respuestas , inquietudes y demás lluvias de ideas que cada uno tiene en mente para seguir realizando la actividad en clase  3.  con la ayuda de la profesora practicante se hacen en el tablero la muestra de la cara 1 y la cara 2 del plegable con sus títulos y temáticas para que cada uno decida como hacer lo suyo 4. se saca espacio para ir mirando y revisando lo que cada uno esta haciendo, atendiendo las preguntas de los alumnos y corrigiendo 5.  se inicia la cara 3 con la ayuda de la profesora practicante en el tablero y en los materiales de cada alumno MATEMATICAS 4,1 Y 4,2 CONTINUACION CLASE ANTERIOR  ACTIVIDADES: 1.  salidas al tablero de voluntarios para realizar sumas sin llevar, mientras los demás lo realizan en el cuaderno 2.  salidas al tablero de voluntarios para realizar sumas llevando , mientras los demás lo realizan